خرِّيجو جلعاد يباشرون طريقة حياة مكافِئة

‏«ما اسعد هذه المناسبة،‏ تخرُّج الصف الـ‍ ٩٠ لجلعاد!‏» بهذه الكلمات قدّم العريف،‏ كارل ف.‏ كلين من الهيئة الحاكمة،‏ برنامج التخرُّج.‏ واذ تذكَّر عندما ابتدأت مدرسة جلعاد برج المراقبة للكتاب المقدس،‏ اضاف:‏ «مَن اعتقد،‏ قديما في سنة ١٩٤٣،‏ عندما تخرَّج اول صف لجلعاد انه بعد ٤٨ سنة لا نزال نجتمع معا من اجل تخرُّج صف آخر ايضا —‏ الـ‍ ٩٠؟‏»‏

ولكن،‏ في ٣ آذار ١٩٩١،‏ يوم دافئ في غير وقته في نيو جيرزي،‏ اجتمع اكثر من ٠٠٠‏,٤ ضيف مدعو وأعضاء عائلة البتل في قاعة محافل جيرزي سيتي،‏ في الجانب الآخر من النهر من مدينة نيويورك،‏ من اجل تخرُّج هؤلاء المرسلين الجدد.‏ وقبل مباشرة الحياة الارسالية،‏ يتلقى المتخرِّجون بعض المشورات الوداعية في يوم تخرُّجهم هذا.‏

استُهل البرنامج بترنيمة.‏ وبعد ذلك تأثر جميع الحاضرين بعمق عندما قدَّم فردريك و.‏ فرانز،‏ رئيس مدرسة جلعاد برج المراقبة للكتاب المقدس البالغ من العمر ٩٧ سنة،‏ الصلاة الافتتاحية.‏ ثم،‏ بعد الملاحظات الافتتاحية من العريف،‏ اصغى المتخرجون —‏ وجميع الحاضرين —‏ باهتمام الى سلسلة من الخطابات العملية القصيرة.‏

تكلم اولا ماكس ه‍.‏ لارسون من لجنة المصنع عن المحور «عاملون مع يهوه.‏» وبعد لفت الانتباه الى فلك النجاة الذي بناه نوح وعائلته قال:‏ ‹يجمع يهوه اليوم عائلة عالمية النطاق من ملايين،‏ وهو يقصد ان يجعل هذه العائلة الكبيرة تعبر الضيقة العظيمة.‏› كيف؟‏ بواسطة الفلك العصري —‏ الفردوس الروحي!‏ ‹وأنتم،‏› ذكَّر المتخرجين،‏ ‹ستذهبون الى مختلف انحاء الارض،‏ حيث ستكونون عاملين مع يهوه في بناء الفلك العصري.‏› واذ حضَّرهم لما يكمن امامهم،‏ قال:‏ ‹سيتطلب ذلك العمل من جهتكم.‏ سيتطلب الصبر.‏ وستواجهون العقبات.‏ هنا ستحتاجون الى المهارات التي منحكم اياها التدريب.‏›‏

دانيال سيدليك،‏ عضو في الهيئة الحاكمة،‏ كان قد تحدّث مؤخرا الى مرسلين لمدة طويلة في اليابان وكوستا ريكا.‏ واذ طور المحور «طريقة حياتكم هي طريقة حياة مكافِئة،‏» اشترك في بعض الاقتراحات المساعِدة التي كان قد جمعها من هؤلاء المرسلين الناجحين.‏ فإحدى الاخوات،‏ اوضح،‏ نقلت عن أُمها بعض النصائح التي كانت قد اعطتها اياها:‏ ‹أحبي خدمة الحقل.‏ اصنعي صداقات مع الناس.‏ اشتركي مع الآخرين في حياتك،‏ وسيعني ذلك السعادة لك.‏› وقالت اخت اخرى:‏ ‹على مرّ السنوات،‏ صرنا نقدّر انه إن لم نتوقع الكثير جدا من الآخرين،‏ فلن نتثبط بسهولة.‏ وأي عمل من اعمال اللطف والاهتمام يُظهَر نحونا يعني الكثير جدا لنا.‏› ان تطبيق مثل هذه النصيحة العملية سيساعد المتخرجين دون شك على الصيرورة مرسلين ناجحين.‏

‏«كونوا طويلي الاناة نحو الجميع،‏» تقول ١ تسالونيكي ٥:‏١٤‏،‏ ع‌ج.‏ علَّق ليون ويڤر من لجنة دائرة الخدمة على هذه الآية فيما تكلم عن المحور «اتصفوا بالصبر في جميع نشاطاتكم.‏» ومَن هم المشمولون في «الجميع» الذين نحوهم يجب ان نمارس الصبر؟‏ اجاب الخطيب:‏ ‹الذين ستلتقونهم في خدمة الحقل.‏ الاخوة والاخوات في جماعتكم الجديدة.‏ رفقاؤكم المرسلون.‏ الذين في الفرع.‏ رفيق زواجكم.‏ نفسكم.‏› ولماذا الاتصاف بالصبر في جميع نشاطاتنا؟‏ ‹أيها الاخوة والاخوات،‏› اوضح الخطيب،‏ «الصبر يقلّل الضغط والقلق.‏ الصبر يؤدي الى السلام.‏ الصبر يحفظ الرجاء حيّا.‏ الصبر يساعدنا على المحافظة على فرحنا في الخدمة.‏›‏

ثم تكلم ألبرت د.‏ شرودر،‏ عضو في الهيئة الحاكمة وأمين السجل الاول لمدرسة جلعاد.‏ واذ تكلم عن المحور «استمروا في اتِّباع مثالكم —‏ يسوع المسيح،‏» أسس تعليقاته على فيلبي الاصحاح ٢‏.‏ «أبقوا فيكم هذا الموقف العقلي [«ليكن هذا فكركم،‏» الحاشية] الذي كان ايضا في المسيح يسوع،‏» يقول العدد ٥‏،‏ ع‌ج.‏ ‹يشير ذلك،‏› اوضح الخطيب،‏ ‹الى اننا نحتاج الى حيازة تفكير متزن،‏ تماما كما كان لدى يسوع نفسه تفكير متزن.‏› واذ ابتدأ بالعدد ٦‏،‏ صنع بعد ذلك تحليلا مثيرا للاهتمام،‏ مظهرا ان بولس يقدّم اولا الادلة على ان يسوع كان لديه تفكير متزن (‏الاعداد ٦-‏٨‏)‏ ثم يوجز الطرائق التي كافأه بها يهوه على مسلك طاعته (‏الاعداد ٩-‏١١‏)‏.‏ ‹هذا جزء من امتيازكم،‏› اختتم،‏ ‹ان تكرزوا بالرب يسوع المسيح،‏ مساعدين الآخرين على امتلاك الموقف العقلي نفسه الذي كان لديه.‏›‏

اية كلمات وداعية ستكون لدى اساتذة المدرسة لتلاميذهم؟‏ تكلم جاك د.‏ ردفورد عن المحور «المقدرة التفكيرية تحفظكم.‏» (‏امثال ٢:‏١٠،‏ ١١‏،‏ ع‌ج‏)‏ ‹اذ تخرجون الآن،‏› اوضح،‏ ‹لن تتوقف سعادتكم على ما انتم عليه او ما تملكونه او واقع انكم خرّيج جلعاد.‏ فسعادتكم ستتوقف على الطريقة التي تفكّرون بها.‏ وإذا مارستم المقدرة التفكيرية وطبقتم معرفتكم،‏ فستكونون سعداء.‏› واذ اظهر اهمية المقدرة التفكيرية،‏ اوضح:‏ ‹ان الاختلاف بين العمل الصائب والعمل الخاطئ هو التفكير.‏ وما تفكّرون فيه يقرر ما تفعلون.‏› واختتم ج.‏ د.‏ ردفورد بكلمات التشجيع هذه للتلاميذ:‏ ‹هنالك اناس اذكياء كثيرون في العالم هم مفكّرون ضعفاء،‏ وهنالك اناس كثيرون ذوو ذكاء عادي صاروا مفكّرين مهرة.‏ لذلك اكتسبوا هذه المهارة.‏ صمّموا على استخدام عقلكم.‏ استخدموا معرفتكم.‏ تغلبوا على المشاكل.‏ كونوا على وفاق مع الناس.‏ اقبلوا السلطة.‏ كونوا مثمرين في عملكم.‏ احتملوا في تعيينكم.‏›‏

واختار يوليسيز ڤ.‏ ڠلاس،‏ امين سجل المدرسة،‏ المحور «يهوه مُسنِد يدنا،‏» المؤسس على المزمور ٣٧:‏٢٣،‏ ٢٤‏.‏ ‹يجب ان امدح هذا الصف،‏› علّق،‏ ‹على اهتمامهم بالتعلُّم.‏› وذكّرهم ببعض المساعِدات التي زودها يهوه في دعمهم —‏ كلمة اللّٰه،‏ العبد الامين الحكيم تحت توجيه يسوع ليقدم المعنى والفهم للاسفار المقدسة،‏ المطبوعات المختلفة،‏ الاجتماعات،‏ والمحافل.‏ ‹والمساعِدات التي استعملتموها في دروسكم،‏› تابع،‏ ‹هي مثل عكاز وعصا روحيين.‏ ونحتاج اليها من اجل دعمنا الروحي،‏ وهي تمكّننا من التكلم بسلطان في نقل كلمة اللّٰه الى الآخرين.‏› وفي الختام كانت لديه كلمات النصح هذه للتلاميذ:‏ ‹اذا امتلأ قلبكم محبة للناس،‏ فستتجاوب القلوب المستقيمة.‏ وستكونون ناجحين في خدمتكم،‏ وستعرفون ان يهوه مُسنِد يدكم.‏›‏

والخطيب الاخير في البرنامج الصباحي كان كاري و.‏ باربر من الهيئة الحاكمة،‏ الذي اختار المحور «ادخلوا من الباب الضيق.‏» واذ علّق على لوقا ١٣:‏٢٣،‏ ٢٤‏،‏ ذكر:‏ ‹كثيرون يريدون بركات الحياة،‏ ولكنّ قليلين جدا هم مستعدون للاجتهاد بعزم كافٍ للحصول عليها.‏› فماذا عنا؟‏ ‹من الجيد ان نسأل انفسنا،‏ «ماذا يعني هذا الوصف للباب الضيق لي شخصيا؟‏»› وأولئك الذين يفشلون في الدخول من الباب الضيق يفشلون،‏ ليس لأن ذلك مستحيل،‏ بل لأنهم غير مستعدين للاجتهاد.‏ ‹يهوه لا يطلب الكثير منا،‏› اوضح الخطيب.‏ ‹فبمساعدة يهوه،‏› اختتم،‏ ‹لنجتهد جميعا بفرح وبعزم كافٍ لنشق طريقنا عبر الباب الضيق الى العالم الجديد للحياة الابدية،‏ السلام،‏ الفرح،‏ والسعادة،‏ لمجد يهوه الابدي!‏›‏

وبعد هذه الملاحظات،‏ نقل العريف التحيات التي جرى تسلّمها من مختلف انحاء الارض.‏ وكان قد حان الوقت الآن ليتسلّم المتخرجون شهاداتهم.‏ والتلاميذ اتوا من ستة بلدان —‏ كندا،‏ فنلندا،‏ المانيا،‏ بريطانيا العظمى،‏ سويسرا،‏ والولايات المتحدة.‏ ولكنّ تعييناتهم ستأخذهم الى بلدان كالارجنتين،‏ بينين،‏ بوليڤيا،‏ جمهورية الدومينيكان،‏ پاپوا غينيا الجديدة،‏ پيرو،‏ سانت لوسيا،‏ وتايوان.‏ وكيف شعر المتخرجون في يوم تخرُّجهم؟‏ في رسالة مؤثرة موجَّهة الى الهيئة الحاكمة وعائلة البتل قالوا جزئيا:‏ «نحن على يقين من مساندة الهيئة الحاكمة،‏ عائلة البتل،‏ وكامل هيئة يهوه.‏ وفيما نواجه المحن امامنا،‏ فإن هذه المساندة امر نُعِزّه.‏ وعلى ذلك نحن شاكرون حقا.‏»‏

وبعد فترة الاستراحة،‏ ابتدأ برنامج بعد الظهر بدرس مختصر لمجلة برج المراقبة،‏ اداره كارل ا.‏ آدمز.‏ وبعد ذلك،‏ مثَّل التلاميذ اختبارات حقيقية عن بلوغ القلب في تعليم كلمة اللّٰه.‏ وأخيرا،‏ تمتع جميع الحاضرين،‏ بمن فيهم خرِّيجو الصف الـ‍ ٩٠،‏ بمسرحية في حينها بعنوان تجنبوا هموم الحياة،‏ قدمها ناشرون محليون.‏

وتكلم العريف،‏ كارل كلين،‏ عن الجميع عندما قال في ملاحظاته الختامية:‏ «حقا انه لحسن ان نكون هنا في هذا اليوم الثالث من آذار سنة ١٩٩١!‏» ثم انتهى البرنامج المبهج بترنيمة ختامية تبعتها صلاة من هارولد ج.‏ دايز.‏

‏[الاطار في الصفحة ٢٧]‏

احصاءات الصف

عدد البلدان الممثَّلة:‏ ٦

عدد بلدان التعيين:‏ ١٠

مجموع عدد التلاميذ:‏ ٢٤

معدل العمر:‏ ٢‏,٣١

معدل السنين في الحق:‏ ١٥

معدل السنين في الخدمة كامل الوقت:‏ ١١

‏[الصورة في الصفحة ٢٦]‏

الصف المتخرج الـ‍ ٩٠ لمدرسة جلعاد برج المراقبة للكتاب المقدس

الصفوف في القائمة ادناه معدودة من الامام الى الوراء،‏ والاسماء مدرجة من اليسار الى اليمين في كل صف.‏ (‏١)‏ ميلر،‏ م.‏؛‏ هيلينيوس،‏ س.‏؛‏ مارش،‏ ل.‏؛‏ كليمان،‏ أ.‏؛‏ لوزلي،‏ ي.‏؛‏ نيزان،‏ ه‍.‏ (‏٢)‏ سكوڠين،‏ ر.‏؛‏ نَتِر،‏ د.‏؛‏ نُواك،‏ اي.‏؛‏ ديهل،‏ ل.‏؛‏ هير،‏ ج.‏ (‏٣)‏ مارش،‏ ت.‏؛‏ هيلينيوس،‏ ه‍.‏؛‏ لوزلي،‏ م.‏؛‏ دانيو،‏ ا.‏؛‏ دانيو،‏ ا.‏؛‏ نيزان،‏ د.‏ (‏٤)‏ ميلر،‏ ل.‏؛‏ نُواك،‏ ج.‏؛‏ هير،‏ ل.‏؛‏ كليمان،‏ و.‏؛‏ سكوڠين،‏ د.‏؛‏ ديهل،‏ س.‏؛‏ نَتِر،‏ و.‏