Den teokratiske skole i 1977 — Watchtower ONLINE LIBRARY

Den teokratiske skole i 1977

Retningslinjer

I 1977 vil alle menigheter tilrettelegge den teokratiske skole i samsvar med følgende retningslinjer:

HJELPEMIDLER: Oppdragene vil være basert på Bibelen, Vakttårnet [w], Våkn opp! [g], Lytt til den store Lærer [te], Er dette liv alt vi kan vente oss? [ts], «Babylon den store har falt!» Guds rike hersker! [bf] og «Nasjonene skal kjenne at jeg er Jehova» — hvordan? [kj]

FORELESNINGEN: Tale nr. 1: 15 minutter. Denne talen skal være en godt oppbygd tale, basert på det tildelte stoff, og den bør, så sant det er mulig, holdes av en eldste, eller når det er nødvendig, av en kvalifisert menighetstjener. Stoffet bør ikke bare behandles rent overfladisk, men slik at menigheten virkelig lærer noe. Når taleren forbereder en tale som er basert på artikkelserien «Hele Skriften er inspirert av Gud og nyttig» i Vakttårnet, bør han lese det tilsvarende stoff i Aid to Bible Understanding for å forvisse seg om at det han sier, er i samsvar med de nyeste opplysninger.

MUNTLIG REPETISJON: 5 minutter. Denne repetisjonen følger umiddelbart etter tale nr. 1 og blir ledet av den som holder talen. Repetisjonen holdes ikke uken etter, men den samme kvelden som talen blir holdt. Spørsmålene bør hjelpe tilhørerne til å få klart for seg hovedpunktene i stoffet.

TALE NR. 2: 6 minutter. Dette er en bibelopplesning. Eleven blir tildelt et stykke som er så kort at han har anledning til å komme med noen forklarende opplysninger i innledningen og avslutningen eller på passende steder under opplesningen. Slike opplysninger kan omfatte den historiske bakgrunn, den profetiske betydning, læresetninger, anvendelse av prinsipper og uttrykk for verdsettelse av den visdom som gjenspeiler seg i skriftstedene. Talen bør utarbeides slik at alle de tildelte versene blir lest opp. Taleren bør utnytte den tildelte tid fullt ut. Eleven kan framføre talen som en tale til hele menigheten, men hvis han er en gutt, kan han lese stykket for sin far eller for en annen kvalifisert bror som sitter på plattformen. Faren eller en eldre bror kan så stille spørsmål for å få gutten til å kommentere og vise hvilken verdi stoffet har, eller han kan komme med forslag med tanke på å hjelpe gutten til å forbedre sin lesning.

TALENE NR. 3 OG 4: 6 minutter hver. Disse talene bør, så sant det er mulig, tildeles søstre, som vil holde dem enten sittende eller stående. Selv om det i de fleste tilfelle hovedsakelig vil bli gjort bruk av bare notater og Bibelen, kan elevene, når det passer, lese opp korte stykker eller sitater fra det tildelte stoff. Skoletilsynsmannen vil gi en annen i oppdrag å være sammen med søstrene på plattformen, men de kan ha med seg flere hvis de ønsker det. Bakgrunnen for talene kan være forskjellige situasjoner som oppstår i hjemmet, i tjenesten på feltet, i menigheten eller andre steder; undertiden kan presentasjonene rett og slett være opplysende samtaler mellom familiemedlemmer eller andre. Det kan enten være den som holder talen, eller den (de) som er med på plattformen, som begynner samtalen. Det er det tildelte stoffet og ikke bakgrunnen for talen som bør bli vigd størst oppmerksomhet.

TALE NR. 5: 6 minutter. Denne talen skal fortrinnsvis tildeles en bror som har litt erfaring. Den bør framføres som en tale til hele forsamlingen. Selv om taleren vil gjøre bruk av bare notater og Bibelen, kan han, når det passer, lese opp sitater eller korte, poengterte stykker fra det tildelte stoff. Det vil vanligvis være best at taleren framfører talen med en vanlig forsamling i Rikets sal i tankene, slik at den vil være til opplysning og gagn for dem som virkelig hører den. Den kan imidlertid framføres med en annen bestemt gruppe tilhørere i tankene hvis stoffet egner seg spesielt til det.

UTARBEIDELSE AV TALENE: Talene bør ha et tema som gjør det mulig å behandle stoffet på beste måte i løpet av den tildelte tid. Elevene bør ha i tankene de punkter som står for tur på kritikkskjemaet, når de utarbeider talene. Når de skal velge en situasjon, bør de prøve å finne en som vil vise hvordan det tildelte stoff kan anvendes i praksis.

KRITIKK: Skoletilsynsmannen vil komme med passende veiledning etter hver elevtale, idet han følger det programmet for systematisk veiledning som det er redegjort for nederst på kritikkskjemaet. Kommentarer til viktige punkter som talerne kom inn på, og uttalelser som skoletilsynsmannen selv kommer med eller får tilhørerne til å komme med, og som viser hvilken betydning disse opplysningene har for oss, vil bidra til å holde alles oppmerksomhet rettet hovedsakelig mot Bibelen. Skoletilsynsmannen bør passe på at han ikke bruker mer enn to minutter for hver elevtale.

TILDELT TID: Ingen elever bør overskride tiden. Det bør heller ikke skoletilsynsmannen gjøre. De som holder talene nr. 2—5, vil bli stanset hvis de går over tiden.

SKRIFTLIG REPETISJON: 30 minutter. Med visse ukers mellomrom vil det bli holdt skriftlig repetisjon. Forut for den skriftlige repetisjonen bør alle repetere stoffet i w, g, te, ts, bf og kj og fullføre den tildelte bibellesning. Elevene må bare bruke Bibelen under repetisjonen. Resten av timen brukes til å drøfte spørsmålene og svarene. Elevene retter selv sine besvarelser, og når skoletilsynsmannen leser opp svarene, vil han dvele ved de vanskeligste spørsmålene, understreke betydningen av å ha nøyaktig kunnskap og la tilhørerne slå opp i de bøkene hvor svarene kan kontrolleres. Hvis lokale omstendigheter av en eller annen grunn gjør det nødvendig, kan den skriftlige repetisjonen holdes en uke senere enn vist på skoleplanen.

STORE OG SMÅ MENIGHETER: Menigheter som har 50 eller flere elever innmeldt på skolen, bør ordne det slik at noen grupper av elever kan holde sine taler for andre eldste i andre rom, så sant det er mulig. La elevene etter tur holde sine elevtaler i de forskjellige rommene. Når det er tilrådelig, kan søstre få i oppdrag å holde en hvilken som helst av talene, som de da framfører etter de retningslinjer som er fastsatt for talene nr. 3 og 4.

FRAVÆR: Hvis en elev ikke er til stede når han skulle ha holdt en tale, vil en annen, som frivillig har påtatt seg oppdraget, behandle stoffet i den utstrekning som han mener han er i stand til på så kort varsel. Skoletilsynsmannen kan også behandle stoffet ved å la tilhørerne ta del i drøftelsen.

Plan

2. jan. Bibellesning: Jakob 1 til 5

Nr. 1: w71 s. 476—479

Nr. 2: Jakob 4: 1—17

Nr. 3: te kapittel 39

Nr. 4: g75 22/11 s. 21, 22

Nr. 5: bf s. 221, avsn. 24, til s. 223, avsn. 31, w68 s. 185, avsn. 1, til s. 187, avsn. 15

9. jan. Skriftlig repetisjon. Les ut 1 Tessalonikerne 1—5; 2Te 1—3; 1Ti 1—6; 2Ti 1—4; Tit 1—3; Flm 1—25; He 1—13 til Jakob 1—5